Noticias de Formación

El blog de la Formación en España
Por Tim Ingarfield, hace 7 días

Pictogramas e iconos

Un poco antes de comenzar el verano Ignacio me envió una nueva tanda de pictogramas que publico aquí. Algunos de ellos son como cuadros completos en si mismo (cada uno un "todo" o un "entero" en relación con un todo o entero más grande) otros parecen no tener identidad individual sino que forma parte de un todo. Ahí van: teoría de grupos arborescencia biología capas,
Por Universia Cursos, hace 8 días

Métodos cuantitativos aplicados a finanzas (mercados e inversiones)

El objetivo básico de este curso es revisar una serie de métodos matemáticos, estadísticos y econométricos centrándonos en su aplicación práctica a problemas financieros, como por ejemplo (i) medición y predicción de la rentabilidad y el riesgo de activos financieros y carteras de activos, (ii) formas de diversificación, (iii) métodos numéricos para la selección de carteras óptimas, (iv) métodos de simulación aplicados a la valoración y gestión de derivados, (v) análisis del comportamiento de los precios de activos financieros, (vi) evaluación e implementación de estrategias de gestión de carteras, (vii) valoración y gestión de activos de renta fija, (viii) valoración, selección y gestión de activos de renta variable, (ix) cobertura de riesgos, etc. El enfoque del curso/taller es eminentemente aplicado. El objetivo que perseguimos es que los asistentes aprendan a aplicar diversos métodos cuantitativos a la solución de problemas prácticos de tipo financiero. Por este motivo, no estudiaremos la teoría sino que veremos directamente ejemplos de aplicación de cada método a problemas y casos reales
Por Javier Vía Rodríguez, hace 18 días

Teoría de la Comunicación (2009)

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Por Miguel Ángel Solano Vérez, hace 20 días

Contaminación Electromagnética Medioambiental (2009)

Los objetivos de la asignatura son: - Conocer los fundamentos básicos de la Teoría Electromagnética. - Conocer las diferencias fundamentales entre campo de baja frecuencia y alta frecuencia. - Conocer las unidades de las magnitudes más importantes. - Conocer los rangos frecuenciales de las fuentes mas importantes - Conocer cuáles son los principales efectos estudiados por los científicos. - Conocer la terminología básica y su significado.
Por Ramón Núñez Sánchez, hace 22 días

Microeconomía II (2010)

La asignatura de Microeconomía II pretende profundizar en el conocimiento de los mercados y su funcionamiento, cuestión abordada en el primer curso de microeconomía. Para ello se estudian, a partir de modelos teóricos de equilibrio parcial, los mecanismos de los mercados bajo competencia perfecta, monopolio puro, competencia monopolística y oligopolio. Además, se fundamenta la necesidad de una regulación económica en determinados mercados, debido a la existencia de pérdidas de eficiencia. En la última parte del curso, se introducen los principales conceptos del modelo de equilibrio general, estudiando cómo se determinan los precios de mercado de los bienes, los cuáles permiten lograr una situación óptima, desde el punto del bienestar económico. Concluye la asignatura con la presentación de la teoría de los fallos de mercado: existencia de información asimétrica, bienes públicos y externalidades.
Por Viriginia Sanchez Marcos, hace 22 días

Macroeconomía III (2009)

El curso de Macroeconomía III tiene dos objetivos fundamentales. En primer lugar, el alumno estudia los modelos macroeconómicos dinámicos microfundamentados y se familiariza con su uso como herramienta de análisis económico. En este modelo los elementos esenciales son el problema de optimización intertemporal de los hogares, el problema de optimización de las empresas, la restricción presupuestaria del gobierno (si éste es incluido en el modelo), y la definición de equilibrio general dinámico que implica que los agentes económicos toman decisiones óptimas y que los mercados se vacían. En segundo lugar, la asignatura tiene como objetivo que el alumno conozca algunos de los resultados más importantes de la teoría macroeconómica derivados a partir de modelos macroeconómicos dinámicos microfundamentados: el impacto de las políticas impositivas, los determinantes de los precios de los activos, el impacto de los sistemas de pensiones, los determinantes del crecimiento económico, las causas y mecanismos de propagación de una recesión o las causas del desempleo.
Por Carlos López Gutiérrez, hace 26 días

Análisis del Mercado de Valores (2010)

El contenido de la asignatura responde a un curso de iniciación en el mercado bursátil. Se trata de que el alumno comprenda el funcionamiento de los mercados de valores y que conozca y maneje las principales herramientas para el análisis de las inversiones. Para ello se divide el programa en dos partes: en la primera parte se estudian la organización y funcionamiento del mercado de capitales, así como las operaciones bursátiles y el significado de los índices bursátiles. En la segunda se revisan los conceptos y teorías fundamentales sobre la gestión de carteras y la teoría del mercado y se estudia el análisis de las inversiones financieras empleando las técnicas de análisis fundamental y del análisis técnico.
Por Beatriz Porras Pomares, hace 28 días

Ampliación de Análisis de Varias Variables Reales (2009)

En esta asignatura se pretende avanzar en las siguientes áreas de conocimiento: Análisis Matemático: Introducirse en este área de conocimiento, reconociendo las características que la diferencian de otras ramas de la Matemática, por su contenido y por su metodología de trabajo. Interpretación geométrica del espacio n-dimensional: Interpretación geométrica mediante ejemplos sencillos de los conceptos y resultados que se presentan en el curso. Integral de Riemann de funciones de varias variables: Comprender el concepto y la construcción de la de integral de funciones de varias variables, como generalización de la integral de funciones de una variable, y la relación entre la integral y el volumen de un conjunto. Integral de Lebesgue: Comprender e interpretar el concepto y la construcción de la integral de Lebesgue, como desarrollo de la teoría de integración de Riemann e introducción a la teoría de la medida. Cálculo Vectorial: Conocimiento de algunas de las aplicaciones clásicas de la integral de Riemann, que relacionan además esta teoría con el cálculo diferencial en varias variables.
Por María Dolores Ortiz Márquez, hace 29 días

Física II (2010)

Compresión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería. El alumno adquirirá el conocimiento de los conceptos básicos de las leyes generales de la teoría de campos y ondas, electromagnetismo, de la termodinámica y su aplicación para la resolución de problemas del ámbito de la ingeniería.
Por Vicerrectorado de Cultura y Deportes - ULPGC, hace 1 mes y 9 días

Del 15-11-2010 al 19-11-2010: Inicio del Taller de animación: Movimiento=Tiempo

El Aula de Cine del Vicerrectorado de Cultura y Deporte oferta el: TALLER DE ANIMACIÓN: MOVIMIENTO = TIEMPO Darío Adanti (ponente) Del 15 al 19 noviembre de 2010 De 16.00 a 20.00 horas Lugar: Edificio de Humanidades (Aula 5) Duración: 20 Horas Nº DE PLAZAS: 30 Precio CU: 20 €. Tasas pendientes de aprobación por el Consejo Social Precio Externos: 40 € Tasas pendientes de aprobación por el Consejo Social. _______________________________________ SINOPSIS: CONCEPTO: Habitualmente, bajo el nombre de Clases de Animación se enseña, en realidad, programas informáticos sin enseñar previamente los principios básicos de la animación clásica basados en la relación entre el movimiento y el tiempo y que son comunes a todas las técnicas de animación ya sean manuales o digitales. ACLARACIÓN: No se enseñarán programas informáticos y no es necesario tener conocimiento sobre los mismos. SESIONES: DIA 1: Teoría y Visionado Se enseñará la teoría del movimiento en relación al tiempo con visionado de cortos animados en diferentes técnicas Y a lo largo de la historia de la animación, desde la escuela experimental de Canadá con sus cortos clásicos en stop motion, los maestros Rusos y la escuela americana, hasta las actuales producciones tanto de Hollywood como de autores independientes de la animación más alternativa como Phil Mulloy. Se explicarán los conceptos básicos de la Full Animation y la Animación limitada, y las fórmulas clásicas de aceleración, desplazamiento en el espacio, deformación, etc. DIA 2: Pre-producción Se enseñarán los pasos de la pre-producción de todo trabajo de animación, tanto manual como informático, es decir: Guión, Storyboard, Planillas de Moviemieno y Animática. Se verán Guiones, StoryBoards y Animáticas de trabajaos profesionales y su resultado posterior en la pantalla. DIA 3: Práctica pre-producción Se pedirá a los alumnos que formen grupos y elijan una técnica manual, ya sea dibujo, stop motion con personas o movimiento de objetos, y que piensen una pequeña escena para ser animada. Posteriormente se les pedirá que hagan el storyboard, las planillas de movimiento y la animática del mismo que corregiremos en clase, buscando apoyo en obras ya realizadas para solucionar problemas o dudas con respecto al movimiento. DIA 4: Práctica producción Con cámaras digitales, los alumnos rodarán cuadro a cuadro la animación que han preparado según la animática y las plantillas de movimiento. Mediante el visionado de fragmentos de obras animadas, se verán formas de encarar la producción de una animación, ya sea de forma manual, como en el caso de las prácticas, o de forma digital para el que le interese, el día de mañana, aprender algún programa de animación profesional. DIA 5: Práctica post-producción Se volcarán las secuencias de fotos de las animaciones a un programa informático de edición, y se verá el resultado de las animaciones de los alumnos en relación con lo planificado por ellos mismos en la pre-producción. Se hará una introducción a los procesos profesionales de la post-producción como forma de solucionar problemas de la producción, o de mejorar lo producido, con el visionado de fragmentos de animaciones, y procurando que los alumnos, en base a lo animado por ellos, piensen un plan de posible de post-producción, para solucionar los posibles eventualidades surgidas en las animaciones hechas por ellos mismos.

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