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Por eojer, hace 5 meses y 7 días

El IESE gana por primera vez la MBA Case Competition

El equipo ganador posa junto al jurado de la International MBA Case Competition. *Foto: cedida* El equipo del IESE [1], formado por los estudiantes Anna-Marie Harling, Patricia Riopel, Michael Dallala y Eric Laux, ha resultado vencedor de la 15th IESE Roland Berger International MBA Case Competition [2], superando en la final a la Kellogg Graduate School of Management [3]. Es la primera vez que el IESE gana esta competición, que concluyó el sábado en su campus de Barcelona. A lo largo de tres días, los participantes debatieron un caso sobre la estrategia de Wal-Mart [4] para adentrarse en el mercado indio. El jurado, compuesto por dos socios de Roland Berger [5], el director del Asia Case Research Centre [6] y un experto de la consultora Indolink [7], felicitó a todas las escuelas por la calidad de sus presentaciones, y destacó la solución del equipo del IESE por "tomar en consideración todos los factores relevantes en este caso complejo", así como la argumentación de sus respuestas durante la ronda de preguntas y respuestas. Además del IESE y la Kellogg Graduate School of Management, participaron en la MBA Case Competition de este año equipos de otras seis escuelas de negocios: la London Business School [8], la Rotterdam School of Management [9], la Richard Ivey School of Business [10], la Ross School of Business de la Universidad de Michigan [11], la China Europe International Business School (CEIBS) [12] y la Chicago Booth School of Business [13]. La International MBA Case Competition empezó a celebrarse en el IESE en 1996, y tras 15 ediciones, el evento se ha convertido en un acontecimiento anual muy esperado. La Chicago Graduate School of Business (Chicago GSB) [14], la NYU Stern School of Business [15] y la London Business School por partida doble, fueron los ganadores de las cuatro ediciones anteriores. [1] http://www.iese.edu/en/home.asp [2] http://www.iese.edu/en/events/MBA/CaseCompetition/Home/Home.asp [3] http://www.kellogg.northwestern.edu/ [4] http://walmartstores.com//default.aspx [5] http://www.rolandberger.es/ [6] Asia%20Case%20Research%20Centre [7] http://indolink.es/ [8] http://www.london.edu/ [9] http://www.rsm.nl/home [10] http://www.ivey.uwo.ca/ [11] http://www.bus.umich.edu/ [12] http://www.ceibs.edu/ [13] http://www.chicagobooth.edu/ [14] http://www.chicagogsb.com/ [15] http://www.stern.nyu.edu/
Por eojer, hace 5 meses y 20 días

Las nuevas tecnologías han aumentado las ventas totales en el sector de la música, según un profesor del IESE de la Universidad de Navarra

El profesor Luis Cabral es el director académico del nuevo centro del IESE de la Universidad de Navarra en Nueva York.  *Foto: Manuel Castells* “Los informes que dan por muerta la industria musical son muy exagerados. Si bien las ventas de Cd han bajado y los grandes sellos discográficos tienen menor peso, las ventas totales han aumentado gracias a las nuevas tecnologías. Ahora es posible acceder, compartir y almacenar la música de forma más sencilla”. Así lo asegura el profesor del IESE [1] de la Universidad de Navarra Luis Cabral, quien impartió una sesión en las oficinas PricewaterhouseCoopers en Miami con antiguos alumnos y amigos del centro académico. Según el experto, los nuevos dispositivos como los reproductores de mp3 y los iPods han revolucionado la industria musical: “Esta evolución ha desempeñado un papel fundamental y ha reducido el impacto de la crisis sobre la industria”. En la sesión, el profesor Cabral utilizó los ejemplos de artistas como Prince, Kanye West o Madonna para explicar la transformación que está viviendo ese sector. El profesor Luis Cabral, doctorado en economía por la Stanford University, es el director académico del nuevo centro del IESE [2] de la Universidad de Navarra en Nueva York. Asimismo, es investigador del Center for Economic Policy Research (CEPR) y presidente de la Asociación Europea de Investigación en Economía Industrial. Antes de unirse al claustro del IESE [3], fue profesor en la NYU Stern School of Business. [1] http://www.iese.edu/en/home.asp [2] http://www.iese.edu/en/home.asp [3] http://www.iese.edu/en/home.asp