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Los estudios en inglés y el apoyo a la excelencia aumentan la demanda de la Universidad Carlos III de Madrid
La apuesta por los estudios en inglés y las medidas de apoyo a la excelencia atraen a más estudiantes hacia esta Universidad madrileña. Los Grados en Ingeniería Biomédica e Ingeniería Aeroespacial, que se ofertan este año por primera vez, se impartirán solamente en inglés. La puesta en marcha de los dos nuevos grados: el Grado en Ingeniería Biomédica e Ingeniería Aeroespacial impartidos exclusivamente en inglés en la Escuela Politécnica de Leganés, han recibido 3 solicitudes por cada plaza ofertada. Además, conforman las carreras con las notas de corte más elevadas de la propia Universidad.
En el campus de Getafe las carreras con mayor nota de corte son los Dobles Grados: Derecho y Administración de empresas, Periodismo y Comunicación Audiovisual y Derecho y Economía.
La Universidad ha recibido más de 4000 solicitudes de admisión para este curso, 2010/2011. Unas 1000 solicitudes más que las plazas ofertadas.
De esta manera, tiene ya cubiertas el 99% de sus vacantes. La nota media de acceso general es de 7,416 en una escala de 1 a 10. Y de un 9.349, con la nueva escala de calificaciones, de 1 a 14.
El total de solicitudes de acceso por parte de estudiantes de otras comunidades autónomas se sitúa en un 29% respecto del total de estudiantes, consiguiendo, así, mantener la misma cifra que el curso pasado.
Fuente: Universidad Carlos III de Madrid
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Una Comisión de Expertos Internacionales estudiará y evaluará la Estrategia Universidad 2015
La Comisión de Expertos Internacionales seguirá y determinará la Estrategia Universidad 2015 que tiene como fin modernizar las universidades españolas. El Ministerio de Educación ha comunicado la constitución de la Comisión de Expertos Internacionales para el seguimiento y evaluación de la Estrategia Universidad 2015. Facilitará una evaluación externa, independiente y autorizada de los ejes y acciones estratégicas emprendidas para modernizar las universidades españolas.
La finalidad primordial de la Comisión de Expertos es mejorar la calidad del conjunto del sistema universitario español, situar las universidades españoles entre las mejores de Europa y a los campus como los más prestigiosos en el ámbito internacional.
La Comisión de Expertos está formada por 5 prestigiosos miembros del ámbito universitario internacional. Su presidente será el rector de la Universidad de Luxemburgo, Rolf Tarrach. Los demás miembros son cuatro vocales: Pierre de Maret, ex-rector de la Universidad Libre de Bruselas y catedrático de Antropología; Eva Egron-Pollack, secretaria general de la "Internacional Association of Universities"; Jean-Marc Rapp, presidente de la "European University Association"; y Jamil Salmi, coordinador de educación terciaria del Banco Mundial.
Los expertos se encargarán de proporcionar los marcos de referencias para valorar la Estrategia, de evaluar la adecuación de los indicadores elegidos y su contribución con los objetivos, de informar sobre los ejes estratégicos del sistema universitario adecuados para el cumplimiento de los objetivos generales, de informar sobre cómo vehicular la transferencia de conocimiento y tecnología de las universidades españolas en beneficio de la sociedad y, de adecuar la estrategia para situarlas en su entorno socioeconómico y cultural.
Fuente: Ministerio de Educación
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El Máster en Educación Especial de la UHU se convierte en oficial
La Universidad de Huelva ha transformado su Título Propio de Máster en Educación Especial en una titulación oficial. A partir de este curso ofrecerá un Máster Universitario de 69 ECTS, que responde a las necesidades formativas de los futuros profesionales en Educación Especial.Además, ofrece a las dos promociones que cursaron el Título Propio de Máster en Educación Especial la posibilidad de adaptar el plan de estudios anterior al plan de estudios del Máster Universitario en Educación Especial. De esta manera, tan sólo deberán cursar parte del programa para obtener el título oficial.
El programa se divide en cuatro módulos: Educación Especial e Investigación: el Contexto Educativo, introductorio y optativo; la Educación Especial ante la discapacidad sensorial/motórica/cognitiva, de 21 ECTS obligatorios; Respuesta educativa ante la diversidad, que busca que el alumnado conozca y ponga en práctica las adaptaciones necesarias para la inclusión de personas con discapacidad en la práctica educativa y social; y el Trabajo de Fin de Máster.
Al contar en su mayoría con un alumnado integrado en el mundo laboral, además de las tradicionales clases presenciales se ofrece una modalidad semipresencial, que se gestiona de manera virtual a través de la plataforma de teleformación Moodle.
Fuente: Universidad de Huelva
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Nuevo catálogo de bibliotecas online en la Universitat Ramon Llull
La Universitat Ramon LLull ha publicado un nuevo catálogo de bibliotecas online que agrupa a los 11 catálogos diferentes que existían hasta el momento. El nuevo inventario ha visto la luz gracias a un software llamado Millenium, y estará disponible para toda la comunidad universitaria.La Universitat Ramon Llull estrena catálogo de bibliotecas. Se trata de un catálogo que unifica los 11 diferentes que había hasta el momento en uno solo, creado gracias a la adquisición de Millennium, un software informático. El nuevo catálogo online puede visitarse a través de la web institucional desde el pasado 23 de julio.
El proyecto se ha llevado a cabo a lo largo de dos años en los que se ha procedido a la migración de un total de 450.000 documentos bibliográficos pertenecientes a las 11 bibliotecas que componen la estructura del centro.
Asimismo, la creación del catálogo ha pasado también por la conversión de numerosos datos y la unificación de pautas catalográficas y de servicios que hicieran posible la unificación de tantos inventarios en uno sólo.
Según explica la propia Universidad, “a nivel de usuarios, han tenido que modificar todos los sistemas de información de los diferentes centros para mantener una base de datos única y un sistema de autenticación basado en el estándar LDAP, que permitiera la implementación de sistemas de autenticación única SSO en los centros”.
De hecho, lo centros que hasta el momento no contaban con una gestión de recursos propia se han visto sometidos al desarrollo de nuevas herramientas de gestión web que les faciliten su labor diaria.
Con el nuevo catálogo, los usuarios del centro podrán acceder de forma fácil y eficaz a la información sobre los más de 1.200.000 ejemplares que componen la colección de la Universitat Ramon Llull, sin importar la titulación a la que pertenezcan o la facultad en la que se encuentren.
Entre las novedades que presenta el nuevo catálogo, cabe destacar que se podrá consultar en tres idiomas diferentes, español, inglés y catalán, y que los usuarios dispondrán de un espacio personal en el que almacenar sus consultas, sus búsquedas preferidas y desde donde podrá gestionar sus propios préstamos, etc.
Fuente: Universitat Ramon Llull
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En busca de la gigante roja
CW Leonis. Este es el nombre la estrella gigante que un equipo de investigadores internacionales, entre los que encuentran científicos del Consejo Superior de Investigaciones Científicas, ha hallado. Lo especial de CW Leonis es que se trata de la primera estrella rica en carbono y vapor de agua en su atmósfera que conocemos.
La estrella desmonta la teoría aceptada hasta el momento de que las moléculas de vapor de agua y de carbono no podían coexistir en la atmósfera de una gigante roja.
El descubrimiento, efectuado desde el Observatorio Espacial Herschel de la Agencia Espacial Europea, señala que CW Leonis emite 10.000 veces más energía que el Sol, y que en su interior el helio se convierte en carbono a causa de las reacciones de fusión nuclear que se producen.
Además CW Leonis también obliga a cambiar otras asunciones, entre ellas el modelo de viento estelar, que tiene que tener muy en cuenta desde ahora la formación de vapor de agua y la luz ultravioleta, capaz de formar facilitar la interacción de átomos de oxígeno con hidrógeno.
Según señala José Cernicharo, uno de los investigadores del CSIC implicados en el proyecto, “la única fuente posible de luz ultravioleta es el espacio interestelar, pero normalmente sería bloqueada por el material que fluye desde la estrella. Las observaciones con el satélite Herschel ha demostrado que algunas regiones alrededor de CW Leonis deben estar casi vacías, lo que permite que la luz ultravioleta llegue a las capas más profundas de la atmósfera de la estrella e inicie las reacciones químicas que producen agua”.
Información más detallada del descubrimiento se publicará en la revista Nature.
Fuente: Consejo Superior de Investigaciones Científicas
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IE University lanza nuevos títulos de posgrado
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Invéntate una historia fantástica
Si tienes la cabeza llena de historias fantásticas en las que aparecen monstruos terroríficos, princesas encantadas, animales con cualidades humanas... coge papel y lápiz y construye un relato para enviarlo al II Certamen de Relatos Fantásticos Fancine - UMA. El Vicerrectorado de Cultura y Relaciones Institucionales organiza por segundo año consecutivo el Certamen de Relatos Fantásticos - Fancine. Un concurso que coincide con el Festival de Cine Fantástico - Fancine y que tendrá lugar durante los días 11 y 19 de noviembre de 2010.
Los interesados en participar deberán mandar su relato antes del 8 de octubre. La obra tendrá como máximo 13.000 caracteres, irán firmadas con un pseudónimo y deberá estar escrita en español. El tema es libre teniendo como referencia el género del relato fantástico. Existen dos categorías de participación: miembros de la Universidad y personas ajenas a la institución. El envío de las obras se realizará mediante correo electrónico y habrá que adjuntar un formulario con los datos del autor.
Una vez finalizado el plazo, el jurado, formado por profesionales del ámbito cultural, literario y/o académico, seleccionará los relatos premiados. Habrá dos ganadores, que otorgará 500 euros al mejor relato dentro de la categoría UMA y otros 500 euros para el mejor relato dentro de la categoría general. Además todos los autores de las obras seleccionadas recibirán cinco ejemplares de la edición.
El acto de entrega de premios tendrá lugar durante el Festival de Cine Fantástico - Fancine entre el 11 y 19 de noviembre de 2010.
Consulte las bases completas de la convocatoria.
Fuente: Universidad de Málaga
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El Sistema de Acreditación Nacional en varios clicks
Cualquier profesor que desee acceder a concursos de acceso a los cuerpos de profesorado funcionario debe estar en posesión del certificado de acreditación nacional, un documento que detalla los méritos y competencias de los candidatos y sobre el que se basan las universidades para contratar a su personal teniendo en cuenta sus necesidades. A continuación explicamos el Programa de Acreditación Nacional para el acceso a los cuerpos docentes universitarios (Programa ACADEMIA).• ¿Qué es el proceso de Acreditación?
El procedimiento de acreditación nacional se instauró en el sistema universitario español en el año 2007 tras la aprobación de la reforma de la Ley de Universidades, que sustituía un sistema de evaluación y selección de profesores y estaba considerado como injusto. Este proceso, denominado Habilitación Nacional, exigía un sobreesfuerzo de candidatos y evaluadores, provocaba un elevado coste económico y colapsaba los servicios universitarios.
• Cómo acreditarse como profesor o catedrático universitario
El Programa ACADEMIA evalúa el perfil de los solicitantes para el acceso a los cuerpos de funcionarios docentes universitarios: Profesores Titulares de Universidad y Catedráticos de Universidad.
• Requisitos específicos para la acreditación de cuerpos docentes Universitarios
Las figuras docentes que podrán presentarse a concursos de acceso a los cuerpos docentes universitarios son dos: Catedráticos de Universidad y Profesores Titulares de Universidad. Existen otras modalidades contractuales como profesor ayudante, asociado, contratado doctor, ayudantes doctor, visitantes o eméritos que podrán acceder a un plaza en calidad de personal laboral.
• Dudas sobre la acreditación
La ANECA consciente de la complejidad y la importancia del proceso de acreditación ha elaborado varios documentos útiles. Por un lado se encuentra la Guía de Ayuda y por otro el documento sobre los Principios y orientaciones para la aplicación de los criterios de evaluación.
• ¿Dónde se entrega la documentación para lograr la acreditación?
Una vez que se ha reunido toda la documentación requerida es necesaria presentarla ante el registro de la Agencia Nacional de Evaluación, Calidad y Acreditación. Existen tres formas de realizar el envío.
• Preguntas frecuentes sobre Acreditación Nacional
A continuación te agrupamos las respuestas a las dudas más comunes que surgen durante el proceso de Acreditación. Consúltalas antes de realizar el proceso de solicitud para conseguir la acreditación.
Fuente: Acreditación nacional para el acceso a los cuerpos docentes universitarios (Programa ACADEMIA)
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Cómo influyen las redes sociales en los adolescentes españoles
Las redes sociales son un fenómeno relativamente nuevo que ha calado hondo en los adolescentes. Cómo influyen en sus hábitos de vida, en la forma de relacionarse con los demás o en el nivel de rendimiento académico son campos que aún no se han explorado a fondo. Para esclarecer todo ello, la Universidad Camilo José Cela ha elaborado un estudio para mostrar el poder que ejercen las redes sociales en los futuros universitarios. • ¿Qué son las redes sociales?
Aunque todos sabemos lo que es una red social, y muchos de nosotros pertenecemos a una o varias, definirla con exactitud es una tarea ardua. Son muchas las acepciones y descripciones que podemos encontrar.
• Estudio del uso de las redes sociales
Para aportar datos objetivos sobre el uso de redes sociales en los adolescentes, la Universidad Camilo José Cela ha realizado un estudio para el que ha contado con la colaboración de 6.798 jóvenes de entre 11 y 20 años. Las encuestas se realizaron tanto en centros de enseñanza pública, como privados y concertados de la 17 Comunidades Autónomas.
• El 78% de los jóvenes usan las redes sociales
Los principales datos entresacados de la encuesta muestran que de los cerca de 7.000 jóvenes encuestados el 78% usan las redes sociales. A pesar de que éstas llegaron a España hace apenas tres años, son conocidas por la gran mayoría de los adolescentes. Y a pesar también de que Internet es una fuente infinita de reclamos publicitarios el 93% afirma que conoció el Tuenti o el Facebook a través del ?boca-oído?.
• ¿Para que se conectan los jóvenes?
El estudio realizado por la Camilo José Cela muestra un dato importante, y es que ha nacido una nueva forma de comunicación entre nuestros jóvenes, una nueva forma de relación social. Una relación que se mantiene con los mismos contactos con los que antes nos comunicábamos por otras vías ?como el Messenger o el móvil- y no tanto como un método para abrir horizontes y conocer gente nueva.
• Falsos mitos de los estudiantes y las redes sociales
En muchas ocasiones la opinión pública achaca la falta de interés o responsabilidad de los jóvenes a la reciente "adicción" a las redes sociales. Se piensa que los chicos sólo viven para Internet, que dejan de hacer otro tipo de actividades, que son irresponsables respecto a su privacidad o que los medios (antes la televisión, ahora el Tuenti), hacen que el rendimiento académico disminuya. El estudio que analizamos ofrece respuestas a estas cuestiones.
Fuente: Universidad Camilo José Cela; Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación (AIMC).
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